TABULACIÓN RESULTADO DOCENTES
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ITEM
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N
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A v
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Cs
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Tv
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10
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0
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6
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3
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1
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20
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0
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6
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2
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2
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30
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0
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6
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3
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2
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40
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0
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3
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5
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2
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50
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2
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3
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3
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2
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60
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6
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2
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2
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0
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70
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0
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0
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3
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7
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80
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2
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5
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3
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0
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90
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1
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0
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5
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4
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100
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4
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4
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2
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0
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Se encuestaron 10 docentes,
distribuidos en los que están regidos por el decreto 2277 y 1278, en relación de
5 y 5 de cada uno, y en cada sede de la I.E se tomaron 2 de cada sede y 4 de la
principal, con el fin de que la opinión fuese homogénea. Con respecto a los
conocimientos de tecnología y las metodologías usadas por los maestros antiguos y los más nuevos.
Como podeos observar el
nivel de manejo de las herramientas de la web 2.0 es bajo por parte de los
docentes, y los aplican poco en su quehacer docente, y esto es resultado en
parte por la falta de capacitación que han recibido los maestros en el uso de
las TIC en la educación, además de la falta
de interés de algunos maestros.
Pudimos observar que los maestros
más antiguos no incorporan la aplicación de la web 2.0 en su planeación y la
gran mayoría lo hace esporádicamente, puesto que el colegio no cuenta con una
conectividad idónea, los equipos de cómputo son insuficientes y las herramientas
con las que cuentan son limitadas.
De esta pregunta obtuvimos
que es resultado de la poca implementación en la práctica docente de las
herramientas web 2.0, lo cual se refleja en los estudiantes, ya que ellos se
imitan a herramientas de consulta, con una interacción mínima con los maestros.
Podemos observar que los estudiantes
están abiertos a la tecnología y herramientas interactivas de la web 2.0 y esto
se puede explotar de manera más eficaz siempre y cuando los maestros y la administración
de la educación y los directivos administradores de la escuela tengan una mayor
disposición.
Observamos que las
herramientas de la web 2.0 son usadas por los maestros en la búsqueda de información,
algunos crean grupos de chat con los padres de familia, pero esto esta sub
utilizando las herramientas web 2.0, lo cual podría generar unas mejores prácticas
docentes.
La mayoría de maestros tiene
conocimientos de las herramientas web 2.0, más sin embargo se usa poco la web
2.0 por parte de los maestros con los estudiantes y esto nos podría dar un
mejor resultado en los estudiantes si se ponen en práctica estos conocimientos
y se capacita a los maestros para este fin.
En esta pregunta se
evidencia la receptividad de los maestros asía la web 2.0, mas sin embargo en
la práctica se quedan rezagados por la falta de herramientas como la
conectividad, y equipos de cómputo y electrónicos en la escuela en la mayoría de
los casos.
Esta pregunta se ve
polarizada, por la falta de herramientas, la falta de conectividad y el
inadecuado plan de aprovechamiento de las tecnologías de la I.E, en las sedes,
donde solo la sed principal tiene conectividad y los equipos, aunque
insuficientes, en regular funcionamiento, las demás sedes están sin conexión y
los equipos están en sumatoria subutilizados por el plan de aprovechamiento de
las tecnologías que es inoperante.
Observamos que los maestros perciben los benéficos y ventajas del uso de
la web 2.0 en la educación, con la condición que estén articulados y operantes
la conectividad, la disposición administrativa y la planeación de los maestros
en este fin, reflejándose en los estudiantes y su avance en los aprendizajes.
Se observa que los padres de
familia están poco receptivos y ven como
una redundancia el uso de la tecnología en la educación, tal vez por la falta
de conocimiento o cultura respecto al uso adecuado de la internet.
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