CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS WEB 2.0

CONCLUSIONES

Como resultado de la encuesta pudimos corroborar lo que se ha percibido en la escuela por parte de las nuevas tendencias de la educación, que se viven en estos tiempos de la comunicación y la información. Donde los estudiantes y docentes deben tener ciertas competencias relacionadas al manejo de la web 2.o como parte integral de la educación, por lo que las escuelas se están adaptando a estas nuevas exigencias de la vida moderna.

 En la I.E Hijos de María, se hallaron varios aspectos que se deben reforzar para optimizar el proceso de aprendizaje apoyándose en el uso de herramientas de la web, como podemos visualizar en las siguientes sugerencias.

- Capacitar y motivar a los docentes en el uso y aplicación de estas herramientas de la web.

- Crear un plan institucional de aprovechamiento de la infraestructura tecnológica de la institución educativa.

- Transversalizar el proyecto de buen uso del internet como parte de los programas de todas las asignaturas.

- Mejorar la planta tecnológica de la institución educativa, garantizar la conectividad en todas las sedes.

- Diseñar un plan de acción con los padres de familia para mejorar los acompañamientos en el uso de la web en la casa de los estudiantes.

De esta manera podría mejorarse el aprovechamiento de la web en la I.E Hijos de María para los procesos educativos, la comunicación y la integración de los padres de familia en la educación de sus hijos.          

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf

WEB 2.0. CAOS CONCEPTUAL Y NUEVOS MITOS EN EL DISCURSO CIBERCULTURAL.

https://www.academia.edu/3015121/WEB_2.0._CAOS_CONCEPTUAL_Y_NUEVOS_MITOS_EN_EL_DISCURSO_CIBERCULTURAL

RECURSOS TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/librov2.html

APLICACIÓN DE LA WEB 2.0 EN EL ÁMBITO EDUCATIVO EN LA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFORMÁTICA DE LA UNIVERSIDAD JOSÉ ANTONIO PÁEZ

Universidad José Antonio Páez Valencia, Edo. Carabobo, Venezuela

http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos/Evento/Ponencias_2/Giugni__Dyuns_y_Belkis_Araujo.pdf

ESTUDIO DEL USO DE LA WEB 2.0 E INTERNET PARA APRENDIZAJE Y TRABAJO EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA INFORMÁTICA Departamento de Sistemas Informáticos

https://ruidera.uclm.es/xmlui/bitstream/handle/10578/4231/TFG%20Tomas%20Clemente%20Carrilero%202014.pdf;sequence=1

TABULACION Y ANÁLISIS DE RESULTADOS A ESTUDIANTES

TABULACIÓN RESULTADO  ESTUDIANTES
ITEM N A v Cs Tv
10     1 8 1 0
20     1 1 7 2
30     3 4 2 1
40     2 1 1 6
50     5 4 1 0
60     4 3 0 3
70     1 6 2 1
80     1 2 2 5
90     0 2 0 9
100   3 5 2 0
En esta encuesta participaron estudiantes de las 4 sedes de la I.E Hijos de María, de los grados 5, 6, 7, 8, y 9, donde se encuestaron dos estudiantes al azar  por grado. Con el fin de que la encuesta quedase lo más homogénea posible, la mitología consto con:  previamente se les explicó que es la web 2.0 con un video descargado de Youtube, para que ellos respondieran luego la encuesta, focalizando la finalidad de la misma en el mejoramiento de los procesos educativos y el aprovechamiento de estas herramientas. 
                           

En esta pregunta se evidencia la poca aplicación que perciben los estudiantes de las herramientas web 2.0 en la escuela por parte de los maestros y esto acompañado de las pocas ayudas que brinda la escuela además de la conectividad inexistente en las sedes.

Esta pregunta evidencia la disposición de los estudiantes a utilizar las web 2.0 en sus actividades, lo cual podría mejorar sus procesos si los maestros, la escuela y un buen acompañamiento de los padres con una mejor disposición.

Observamos que los estudiantes le dan un uso inapropiado a las redes sociales, por lo que los maestros y la escuela en compañía con los padres de familia deben orientar en este respecto a los estudiantes, y d esta forma le dé un uso apropiado a estas.

Obtuvimos que los estudiantes en su mayoría tiene acceso al internet en sus casas, lo cual evidencia que están sub utilizando las herramientas de la web 2.0 en su aprendizaje, lo cual hace imperativo una estrategia en la escuela para guiarlos en el uso pedagógico de la internet.

Con esta pregunta se confirma la poca aplicación delos maestros, con unas excepciones, de unas estrategias para que los estudiantes manejen adecuadamente la internet y la enfoquen en sus aprendizajes.

Vemos en este caso que los padres de familia en gran porcentaje, no son muy receptivos con respecto al uso de la web 2.0 en las actividades de sus hijos, lo cual se convierte en in obstáculo en el proceso de los estudiantes.

Se muestra el bajo porcentaje que tiene de aplicación de herramientas, conectividad y plan de aprovechamiento de las tecnologías, y por consiguiente la web 2.0, esto deja una brecha para que los estudiantes no tengan una buena accesoria en el uso de la web.

Esta pregunta deja ver como los estudiantes perciben que esta herramienta facilita los aprendizajes, su interacción y es necesario que los maestros y la escuela integren el uso d las tecnologías en un mayor porcentaje.

Vemos en esta pregunta que los estudiantes además de conectividad, tiene herramientas físicas para dar un uso y aplicación dela web en el proceso de aprendizaje, lo cual nos muestra que de parte de la escuela y maestros esta enfocar y orientar esto en la educación.

Observamos que los padres en un porcentaje bajo vigilan y acompañan los estudiantes en el uso de la web, esto abre la posibilidad de darle un uso inapropiado a la internet por parte de los estudiantes.

TABULACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS A DOCENTES

TABULACIÓN RESULTADO DOCENTES

ITEM	N	A v	Cs	Tv
10	0	6	3	1
20	0	6	2	2
30	0	6	3	2
40	0	3	5	2
50	2	3	3	2
60	6	2	2	0
70	0	0	3	7
80	2	5	3	0
90	1	0	5	4
100	4	4	2	0

Se encuestaron 10 docentes, distribuidos en los que están regidos por el decreto 2277 y 1278, en relación de 5 y 5 de cada uno, y en cada sede de la I.E se tomaron 2 de cada sede y 4 de la principal, con el fin de que la opinión fuese homogénea. Con respecto a los conocimientos de tecnología y las metodologías usadas por los maestros antiguos y los más nuevos.   

Como podeos observar el nivel de manejo de las herramientas de la web 2.0 es bajo por parte de los docentes, y los aplican poco en su quehacer docente, y esto es resultado en parte por la falta de capacitación que han recibido los maestros en el uso de las TIC  en la educación, además de la falta de interés de algunos maestros.

Pudimos observar que los maestros más antiguos no incorporan la aplicación de la web 2.0 en su planeación y la gran mayoría lo hace esporádicamente, puesto que el colegio no cuenta con una conectividad idónea, los equipos de cómputo son insuficientes y las herramientas con las que cuentan son limitadas.

De esta pregunta obtuvimos que es resultado de la poca implementación en la práctica docente de las herramientas web 2.0, lo cual se refleja en los estudiantes, ya que ellos se imitan a herramientas de consulta, con una interacción mínima con los maestros.

Podemos observar que los estudiantes están abiertos a la tecnología y herramientas interactivas de la web 2.0 y esto se puede explotar de manera más eficaz siempre y cuando los maestros y la administración de la educación y los directivos administradores de la escuela tengan una mayor disposición.

                 

Observamos que las herramientas de la web 2.0 son usadas por los maestros en la búsqueda de información, algunos crean grupos de chat con los padres de familia, pero esto esta sub utilizando las herramientas web 2.0, lo cual podría generar unas mejores prácticas docentes.

La mayoría de maestros tiene conocimientos de las herramientas web 2.0, más sin embargo se usa poco la web 2.0 por parte de los maestros con los estudiantes y esto nos podría dar un mejor resultado en los estudiantes si se ponen en práctica estos conocimientos y se capacita a los maestros para este fin.  

En esta pregunta se evidencia la receptividad de los maestros asía la web 2.0, mas sin embargo en la práctica se quedan rezagados por la falta de herramientas como la conectividad, y equipos de cómputo y electrónicos en la escuela en la mayoría de los casos.   

Esta pregunta se ve polarizada, por la falta de herramientas, la falta de conectividad y el inadecuado plan de aprovechamiento de las tecnologías de la I.E, en las sedes, donde solo la sed principal tiene conectividad y los equipos, aunque insuficientes, en regular funcionamiento, las demás sedes están sin conexión y los equipos están en sumatoria subutilizados por el plan de aprovechamiento de las tecnologías que es inoperante.

Observamos que los maestros perciben los benéficos y ventajas del uso de la web 2.0 en la educación, con la condición que estén articulados y operantes la conectividad, la disposición administrativa y la planeación de los maestros en este fin, reflejándose en los estudiantes y su avance en los aprendizajes.  

Se observa que los padres de familia están poco receptivos y  ven como una redundancia el uso de la tecnología en la educación, tal vez por la falta de conocimiento o cultura respecto al uso adecuado de la internet.